Hacia la concepción ontogeneidológica de la educación
devenir etimológico de educación y de su definición social y cultural y la posible implicancia que estas diferencias tengan en los fenómenos sociales actuales
DOI:
https://doi.org/10.22370/margenes.2023.16.24.3911Palabras clave:
Educación, paideia, entelequia de género máximo, ser, causa formal, material, eficiente y final, filología, etimología, ontologeneidología, andenkens, identidad, equivalencia e igualdadResumen
El objetivo de este escrito es dilucidar qué es EDUCACIÓN, esta entelequia de género máximo que, ocultando su auténtico ser, es causa formal, material, eficiente y final de muchos de los tártagos que acontecen en la actualidad.
Metodológicamente, la filología trazará la línea, estadio desde el cual visualizaremos la ontogeneidología, en tanto ciencia, buscada, que se hace responsable de su eidos original, la Paideia.
A la luz de la precisión de los conceptos, observaremos una de las consecuencias de este ocultamiento del ser de la educación y cómo, de continuar en imprecisiones, será imposible detener esas consecuencias.
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