Hacia la concepción ontogeneidológica de la educación

devenir etimológico de educación y de su definición social y cultural y la posible implicancia que estas diferencias tengan en los fenómenos sociales actuales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22370/margenes.2023.16.24.3911

Palabras clave:

Educación, paideia, entelequia de género máximo, ser, causa formal, material, eficiente y final, filología, etimología, ontologeneidología, andenkens, identidad, equivalencia e igualdad

Resumen

El objetivo de este escrito es dilucidar qué es EDUCACIÓN, esta entelequia de género máximo que, ocultando su auténtico ser, es causa formal, material, eficiente y final de muchos de los tártagos que acontecen en la actualidad.
Metodológicamente, la filología trazará la línea, estadio desde el cual visualizaremos la ontogeneidología, en tanto ciencia, buscada, que se hace responsable de su eidos original, la Paideia.
A la luz de la precisión de los conceptos, observaremos una de las consecuencias de este ocultamiento del ser de la educación y cómo, de continuar en imprecisiones, será imposible detener esas consecuencias.

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Biografía del autor/a

Juan de Dios Beltrán Mancilla, Universidad de Chile

Profesor de Estado en Filosofía. Universidad de Chile

Citas

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Revista digital Turbulencias, mayo 2023 Estallido social en Chile - Revista turbulencias

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WIKIPEDIA: https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Atenas

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Publicado

2024-01-04

Cómo citar

Beltrán Mancilla, J. de D. (2024). Hacia la concepción ontogeneidológica de la educación: devenir etimológico de educación y de su definición social y cultural y la posible implicancia que estas diferencias tengan en los fenómenos sociales actuales. Márgenes. Espacio Arte Y Sociedad, 16(24), 154–162. https://doi.org/10.22370/margenes.2023.16.24.3911

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